Дискуссия в КОнтакте:
А: «Ребята, посоветуйте хорошего репетитора. Не скайп».
Б: «Интересно услышать минусы обучения по скайпу».
В: «Есть много здоровеннейших минусов:
1) Нельзя ощутить запах репетитора — он может быть незабываемо утончённым после часа в автобусе.
2) Нельзя потрогать репетитора. Вдруг, вы захотите потрогать за что то.
3) Это не 3D — репетитор двухмерный, а не трёхмерный. 
4) Не видно полезные жесты, особенно жесты ниже пояса и движения ногами.
5) Глазам вредно — целые 45 минут у монитора повышают риск получения расстройств зрения.
6) Возле монитора — вредное излучение. Это укорачивает жизнь на фоне и так уже вездесущего всепробивающего вайфая.
7) Это не традиционно. Традиции же не зря изобрели — им надо следовать, просто надо (и не надо сложных вопросов)».
P.S. В изготовлении 3D изображения для данного материала были использованы модели с сайтов: http://www.cgtrader.com, http://wiki.openstreetmap.org.
P.S.S. А вот — статья про то, какие плюсы преподавания онлайн для репетиторов английского (на английском): http://busyteacher.org/24511-is-teaching-online-right-for-you.html
Sergey Larin, Voronezh, Russia, 4 April 2015.
На самом деле, живое присутствие репетитора необходимо лишь при обучении детей. Какое же удовольствие видят для себя взрослые в том, чтобы добираться до классов обучения и обратно, тратя доп. время — для меня остается загадкой.
НравитсяНравится 1 человек
Все началось тогда, когда учить языку по скайпу стали все, кто знал abc. Качество и ответственность были минимальные. Однако я понимаю предпочитающих в «живую». У многих реппетиторов есть атмосфера в квартире. Это лаборотория языка — книги, учебники, пособия. Мой преподаватель французкого держал духи, карты парижа, платья моды прошлого века.
Невербалка лучше считывается со всего человека.
Отношения в преподавании один на один очень личные и требуют личного присутствия.
НравитсяНравится
Продолжение.
Есть какие-то отношения учитель-ученик заложенные 10-летиями. Студентам в России сложно привыкать к Болонскому соглашению и выбирать собственный маршрут и собственные курсы. Ученикам привыкшим к фронтальному сложно перестроится на групповые занятия.
Скайп выход из зоны комфорта. Для понижения боязни говорить очень важно оставить ученика в максимальной зоне комфорта.
Технологии это пугающе для очень многих и не только пожилых.
Многие непривыкли расчитываться за уроки кроме как наличными.
Это все — и еще многое- не значит, что скайп плох и не годится.
Это значит, что педагог должен на своем рекламном сайте подробно, расслабляюще и в теплой абстановке объяснить, что будет и как будет происходить.
Один скайп — это очень скупо, нужен скан, доска и т.д и тп.
НравитсяНравится
Вот именно, чтоб они знали, что если что — их ждёт спарринг с репетитором, дети шаловливые. Был у меня такой ученик 9 класса. Всё время отпрашивался во время урока на несколько минут, по два-три раза.
А про взрослых — с уровня Intermediate (B1) я бы уже завязывал с групповыми занятиями. Хотя, до этого работа в группе может помочь (возможно) улучшить спикинг.
А что до живого присутствия — оно то получше, больше остроты ощущений, но время на это тратить не хочется. А ещё я постоянно подхватываю ОРЗ, особенно от школьников.
P.S. Сам обучался и в 3D и в 2D — разницы грандиозной не заметил. Но, возможно, для визуалов важно именно видеть преподавателя в высоком разрешении 🙂
НравитсяНравится
Ох, ну я же соглашусь. Всё верно. Духи, платья, карты, музейные экспонаты — это добавляет остроты.
НО, во многих случаях человек может и желает именно Скайп. Вопрос жестов и доски, сканов — решается заранее или с помощью доступных технологий (которые иногда приходится осваивать). Я не утверждаю, что вживую хуже, но лучше, когда есть выбор.
А лично мне, когда готовлюсь с репетитором для получения международных сертификатов, всегда хочется именно по Скайпу встречаться. Я не хочу ходить куда либо, мне комфортнее за экраном монитора. Могу одеть помятые треники и сесть «уже готов». Но, я не утверждаю, что вживую хуже. Вопрос выбора и предпочтений. Любителям 3D по-своему хорошо.
НравитсяНравится